ラトビア奮闘記 (2/2)

問題点は、（1）発音で顕著な違いは「エ」が「イ」になる。（2）楽譜上のひらがな（ローマ字）で例えれば、「たとうべき」とあれば歌唱では「たとーべき」と歌うものをローマ字通り「tatoubeki」と歌う。実際には「tatoubiki」となる。しかしこれなどは、私の「花」を収録したCDを送っているのだから聞いていれば直っていてしかるべき。（3）日本語の歌詞と音符上の割り振りがうまくいかない…落葉松の「から」が8分音符二つの1拍で、「まつの」が三連音符の1拍となっているが、日本語である故と思うが、うまく収まっていかない。私は歌って聞かせ真似させた。流石にジンタルスはどんどん直っていく。（4）あとは日本語の言葉に合った情感の歌唱表現を聞かせ、真似させるだけだ。

外国語の会話の習得、音楽の歌唱や楽器の全ては、先生が歌い、弾き、奏して、それを真似させることから始まる。合唱も声楽であれば例外ではない。私は3～4年生クラスからジンタルスまで、繰り返し歌って繰り返し歌わせた。子供達もジンタルスも私と一体になって日本の歌の音楽作りに励んでくれた。特に嬉しかったのは、「肩たたき」「雨ふり」を子供たちが家に帰ってからも熱心に自習してくれたことだ。それは親から学校に、子供がこんなに家で繰り返しているのは珍しいという電話や、親が学校に来た時にこのことが話題になったという。この二曲を歌ってくれた子供達はいつまでも懐かしく歌ってくれるだろう。落葉松はジンタルスの主要なレパートリーとして世界各地で演奏されるだろう。

約130年前、日本に導入されたスコットランドの民謡は、今は日本の歌になっている。それらは日本の風土に同化され、独自の音楽（唱歌・童謡）を創り出した。自然と共に生きてきた日本人の感性が歌い込まれている。自然を征服してきた人々に、日本の歌を広めるべき時が来たと思う。今回のプロジェクトがその先駆けとなることを祈っている。

演奏会終了後、ステージで音楽学校の校長先生から額入りの立派な感謝状を戴き感激したが、それ以上に嬉しかったのは、 3～4年生の子供達が自分で描いた絵や自分で作った粘土細工の花などをプレゼントされたことだった。素朴な贈り物ではあるが、心の交流の表れとして、子供達からの心の勲章として受け取った。演奏会場はアメリカ・ブッシュ大統領や天皇皇后両陛下がラトビア訪問の際の晩餐会が行われたホールで、中世にタイムスリップした雰囲気で音も柔らかく響き心地良く彼女達も感動的に歌ってくれた。定員240の席は満員、更に壁際にもびっしり席を追加するほどの入りだった。

この報告は帰りのフライトの中で満ちたりた気持ちで書いている。最後にこのプロジェクトをご支援下さった方々に厚く御礼申し上げます。またプロジェクトの実務を担当され、お世話になった加藤専務理事並びに自国語の如くラトビア語の通訳をして下さった堀口さんにも御礼申し上げます。